PODMÍNKY PŘEDŠKOLNÍHO VZDĚLÁVÁNÍ

VĚCNÉ PODMÍNKY:

Prostory mateřské školy

Reálný stav - herny v mateřské škole jsou dostatečně velké, podlahová plocha, objem vzduchu, světelnost vyhovuje předpisům, prostorové uspořádání vyhovuje různým činnostem dětí. Světla v šatnách, umývárnách, na chodbě, v ložnici jsou zastaralá. Podlahová krytina v Duhové třídě jeví známky stáří.

Opatření – vyměnit světla za úsporná a vyhovující, ve spolupráci s obcí začlenit do rozpočtu výměnu podlahové krytiny v Duhové třídě

Nábytek, nářadí, zdravotně hygienické zařízení, zařízení pro odpočinek

Reálný stav - dětský nábytek, zdravotně hygienické zařízení, vybavení pro odpočinek jsou přizpůsobeny antropometrickým požadavkům, odpovídají počtu dětí, jsou zdravotně nezávadné, bezpečné, estetického vzhledu. Kouty pro námětové hry dětí jsou zastaralé. Letní záchodky (vstup ze zahrady MŠ) jsou zastaralé.

Opatření – vybavit dětské koutky novým nábytkem, vyměnit záchodky, vybavení a výměnu projednat s obcí

Vybavení

Reálný stav – vybaveni hračkami, pomůckami, náčiním, materiály odpovídá počtu dětí a jejich věku

Opatření – vybavení průběžně doplňovat, obnovovat, využívat

Umístění hraček, pomůcek

Reálný stav – hračky, pomůcky, načiní a další jsou lehce dostupné dětem i pedagogům

Opatření – stále přizpůsobovat uložení hraček, her a pomůcek dětem a dospělým

Výzdoba školy

Reálný stav – děti se svými výtvory podílejí na výzdobě školy, dětské práce jsou vystavovány v šatnách, ve třídách, v místní knihovně, v místním obchodě, práce mohou shlédnout rodiče i veřejnost

Opatření – pravidelně obměňovat práce dětí

Zahrada školy

Reálný stav – přímo u budovy školy se nachází hřiště, je vybavené systémem průlezek, krytými pískovištěm, volnou zatravněnou plochou, malým dopravním hřištěm s nevyhovujícím povrchem, hřiště je oplocené, část plotu je zastaralá, přístřešek na hračky je zastaralý

Opatření – pravidelně kontrolovat systém průlezek, pískoviště, projednat a realizovat ve spolupráci s obcí opravu dopravního hřiště, oplocení a přístřešku

Hygienické a bezpečnostní předpisy

Reálný stav – všechny vnitřní a venkovní prostory mateřské školy splňují bezpečnostní a hygienické normy dle platných předpisů

Opatření – stále kontrolovat venkovní i vnitřní prostory, odstraňovat případné nedostatky

 ŽIVOTOSPRÁVA

Strava

Reálný stav – dětem je poskytovaná zdravá strava podle předpisů, je zachována vhodná skladba jídelníčku, dodržována zdravá technologie přípravy pokrmů a nápojů, děti mají ve třídě připraveno dostatek tekutin, mezi jídly je dodržován maximálně tříhodinový interval, děti se do jídla nenutí.

Opatření – pěknou úpravou jídla na talíři a motivací učit děti jíst zdravou stravu, zvláště děti nastupující do školky

Denní řád

Reálný stav – denní rytmus zajištěn Školním řádem, Provozním řádem, Organizací dne pro každou třídu, je pravidelný, umožňuje přizpůsobení aktuální situaci (adaptace nových dětí, neplánované události ve školce, přivádění dětí v rámci možností rodičů…)

Opatření – sledovat funkčnost denního řádu, v případě potřeby provést úpravy

Pobyt venku

Reálný stav – děti jsou venku pravidelně nejméně 2 hodiny, v případě nepříznivého počasí je pobyt přizpůsoben, v jarních a letních měsících jsou venku déle, pobyt venku je aktuálně přizpůsoben stavu ovzduší, počasí

Opatření – při vycházkách se vyhýbat pokud možno hlavní silnici, sledovat stav ovzduší, počasí, otužovat děti pobytem venku v chladnějším počasí, ale neohrozit zdraví dětí

Volný pohyb

Reálný stav – děti mají dostatek volného pohybu ve třídách i venku

Opatření – zařazovat při činnostech co nejvíce pohybu, dbát na bezpečnost

Denní program-individuální potřeby

Reálný stav - po obědě se děti věnují odpočinku na lehátkách, nemusí spát, odpočívají, kdo neusne, věnuje se klidným aktivitám

Opatření – při adaptaci sledovat u nových dětí potřeby odpočinku, vyhovět dětem, u starších dětí respektovat změnu v potřebě odpočinku

Učitelky

všichni zaměstnanci školky jsou dětem přirozeným příkladem při dodržování zdravého životního stylu

PSYCHOSOCIÁLNÍ PODMÍNKY

Prostředí školy

Reálný stav - děti i dospělí se cítí dobře, spokojeně, bezpečně

Opatření – stále prohlubovat přátelskou atmosféru mezi dětmi a dospělými

Adaptace

Reálný stav - adaptace probíhá postupně, děti si mohou prohlédnout školu ještě před nástupem společně a s rodiči tu pobýt, průběh adaptace se podřizuje individuálním potřebám dětí

Opatření – při nástupu nových dětí společně s rodiči projednat průběh adaptace

 Potřeby dětí

Reálný stav - s dětmi je jednáno nenásilně, přirozeně, citlivě, nejsou přetěžovány, ani stresovány

Opatření – sledovat změny v chování dětí, zjišťovat a odstraňovat příčiny, individuální přístup

Postavení dětí

Reálný stav – všechny děti mají rovnocenné postavení, žádné není zvýhodňováno, ani znevýhodňováno, žádné projevy nerovnosti, podceňování a zesměšňování nesmí být připuštěny

Opatření - sledovat chování zaměstnanců, nepřipustit žádné nesprávné chování vůči dětem

Pravidla

Reálný stav – volnost a osobní svoboda dětí je vyvážená s nutností dodržovat v mateřské škole určitý řád, třída je pro děti kamarádské společenství

Opatření - děti vytváří společně s učitelkami na začátku školního roku pravidla, učí se podle nich žít v kolektivu tak, aby se cítily šťastně a spokojeně.

Pedagogický styl

Reálný stav - učitelky podporují při své práci aktivní spoluúčast a samostatnost dětí, jejich vzdělávací nabídka pro děti pochopitelná, přiměřená, prakticky využitelná, neustále získávají nové podněty, společně řeší problémy

Opatření – využívat pro práci náměty dětí, nebát se improvizovat v na základě aktuální situace, vycházet vždy z přímého prožitku dětí i když byla naplánované jiná činnost, mít stále po ruce zásobník her, písní, říkadel i pomůcek

Hodnocení dětí

Reálný stav - učitelky se vyhýbají negativním slovním komentářům, hodnotí děti konkrétně a přiměřeně, učí děti sebehodnocení.

Opatření – nesklouznout k paušálním pochvalám, při neúspěchu dítě povzbudit, vyvarovat se odsudků

Mezilidské vztahy

Reálný stav - mezi dospělými a dětmi se projevuje důvěra, zdvořilost, vzájemná pomoc

Opatření – prohlubovat pěkné vztahy mezi dospělými a dětmi, seznámit nově příchozí děti se všemi zaměstnanci

Prevence šikany

Reálný stav - učitelky sledují vztahy mezi dětmi, nenásilně je ovlivňují prosociálním směrem

Opatření – využít při práci knížku Filipova dobrodružství, vypracovat plán prevence šikany a jiných patologických jevů